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É uma atividade que vai estimular, firmar ou mesmo fazer com que seu filho ou
aluno, tome gosto de vez pela leitura.
O primeiro passo é conversar com a criança e descobrir seu gosto literário.
Gosto literário aqui significa, saber de que tipo de história ela mais gosta.
Feito isso, provoque nela à leitura. Isto é feito do seguinte modo:
Primeiro leia você mesmo um livro, sobre o assunto do qual ela gosta. Deixe que ela
veja você lendo. Se fizer isso sutilmente, será melhor ainda. Não tente chamar atenção para
o fato de estar lendo, especialmente se você não tem o hábito de ler regularmente, pois
ela pode perceber o artifício e estragar a tática.
Se o adulto é do tipo que gosta de ler e ela já sabe disso, então pode agir de
forma natural. Ao ler o livro, procure demonstrar as emoções que sente a partir do que está
lendo. Isto é, ria, faça comentários baixinho como se estivesse
falando sózinho etc., Isso vai deixá-la bastante curiosa.
Ao perceber que você gosta da mesma coisa que ela, sua auto-confiança, vai
receber uma enorme injeção de ânimo. Imagine só, um adulto que gosta do mesmo
que eu - pensará ela - e sem ninguém pedir para que ele fizesse isso!
Quando terminar de ler, não lhe ofereça o livrinho. Ao invés disso, coloque-o
em lugar visível, converse com ela sobre outros assuntos, e finalmente sobre
histórias do tema que ela prefere; então comente sobre o que acabou de ler.
Como isso é feito por partes, a pressa pode estragar tudo. Assim, em outra
ocasião, diga que comprou um livro para ela ver, e que é muito bom.
Importante: Em momento algum a obrigue a ler. Dê-lhe o livrinho e pronto.
Pode ser que no primeiro contato, ela apenas vá folhear as páginas para explorar
o terreno onde vai pisar.
Aqui vale uma interrupção para algumas observações importantes, que vão
determinar o sucesso ou o fracasso do seu plano. Veja bem, não é que "pode determinar", é
que "vai determinar".
Toda criança, com raras exceções, gosta de livrinhos com:
-
Desenhos bem feitos. Tem que ser desenhos ou ilustrações; elas acham fotografias
deprimentes e sóbrias demais para seu mundo, pode até ser uma fuga da realidade, mas é assim,
e nesse momento não adianta entender porque. Saiba apenas que fotos para elas são menos
interessantes que ilustrações.
- Os desenhos ou ilustrações devem refletir claramente o que está no texto que ela
está lendo, para que possa associar o mesmo com a idéia visual da situação, já que
ela sozinha ainda é incapaz de fazer isso, e ainda está construindo associações de palavras
com imagens.
- Folhas com pouco texto.
- Texto claro, de preferência com palavras que ela já conheça (isso não é obrigatório).
- livro com poucas páginas; média de 20.
Assim, é chegado o momento de você agir. De posse do livro, após tê-lo folheado, use então o argumento mágico.
PEÇA QUE ELA LEIA O LIVRINHO DELA PARA VOCÊ!
Ao pedir isso, demonstre que tem total confiança nela (isso se consegue com a entonação certa da voz, tom firme, normal, como se fosse a coisa mais natural do mundo, sem titubear). Diga também que tem interesse no livro. Nesse ponto, toda insegurança comum na criança, ao oferecer ou compartilhar alguma coisa com os adultos, tende a sumir.
Durante a leitura, se quiser, você pode interromper para fazer algum comentário com relação a história. Também, antes de começar, diga-lhe que se tiver alguma dúvida sobre o significado das palavras, que pergunte; ou melhor, use seu bom senso e faça comentários complementares sem que ela peça, ao menos sobre aquelas que você julgue mais apropriadas, e até como uma forma de enriquecer o texto. É importante que você saiba, que ela só vai perguntar se confiar em você, ou se você tiver lhe dado autorização explicíta para fazer isso. Está feito então, ela está pronta e sem mais nenhuma inibição.
Finalmente, seja paciente e nunca a corrija, diga apenas que não entendeu direito, algum parágrafo, etc. Nesse caso, você pode pedir que ela comente o que entendeu... Pode ser que durante a leitura ela baixe um pouco a voz o que é normal. Peça, sem mandar, com muito humor e gentileza, que ela fale um pouco mais alto. Isso, só vai significar para ela que você está de fato interessado na leitura, e sua motivação aumentará ainda mais.
Ao perceber que ela está cansada, peça para fazer uma pausa. Os sintomas de cansaço são: mudança constante na posição, olhadas sutis para o lado, tentativa de deitar no chão, etc.
Por fim, comente com ela a história que foi lida. É provável que ela não tenha entendido bem o conto, já que apenas crianças maiores, conseguem ler para os outros e prestar atenção no que estão lendo. Diga que a história foi muito boa, que você gostou, e lhe dê a sugestão de que ela deve ler quando estiver com vontade.
Mesmo que ela não aceite na hora, o que é mais provável, deixe o livro em local visível e acessível, e incite-a outras vezes para que leia, sem forçar ou exigir. Faça isso em tom de comentário.
É importante que você saiba que, ao pedir para ela ler, você lhe deu confiança; confiou a ela uma tarefa de gente grande, e gostou do que ela fez; isso a fez se sentir importante. Melhor de tudo, essa é a impressão que ela terá de você a partir daí.
Os efeitos benéficos disso para sua personalidade são definitivos. Assim, a semente do hábito da leitura foi plantada de forma simples, natural, sem as pressões da obrigação, em clima de harmonia, como tudo que é verdadeiro deve ser.
Um último aviso: Peça que leia para você outras vezes. Dê-lhe mais livros, valorize e incentive a sugestão dela; acompanhe-a na hora de comprar ou escolher o livro. Use sua criatividade para usar essa mesma abordagem em sala de aula!
( Autor: Alberto Filho
Notas:O Autor é professor de educação infantil, desenvolvedor de softwares educacionais e
pesquisador de atividades recreativas para crianças.
